Parte del equipo del Centro de Educación Especial asistió a las Jornadas de Transformación de servicios hacia la Calidad de Vida de Plena Inclusión los días 21 y 22 de octubre en la Facultad de Psicología de la Universidad Autónoma de Madrid. Los proyectos de transformación son procesos dirigidos a impulsar una actitud proactiva en los centros para orientar su organización hacia la inclusión y la calidad de vida de sus alumnos y usuarios.

Bajo el título “Ética del día a día”, el seminario pretende reflexionar de manera individual y colectiva la relación con las personas con discapacidad intelectual desde un punto de vista ético, para comprender e interiorizar el código ético de Plena Inclusión en la organización.

Desde el día 2 de octubre FEAPS cambia de nombre e imagen a Plena Inclusión. Para celebrarlo y hacer llegar su mensaje los edificios más destacados de muchas ciudades se iluminaron de color verde.

El pasado 8 de julio se celebró en Koynos una jornada para profesionales sobre el síndrome Prader Willi con la visita de dos de las profesionales de la asociación española que aúna a familias, profesionales y afectados. Charlamos con Aurora Rustarazo, que trabaja como psicóloga en esta asociación.

El próximo 8 de julio la Asociación Española Síndrome Prader Willi se traslada a Koynos para celebrar una jornada dedicada a profesionales que trabajan con niños y niñas que padecen el SPW. 

El objetivo es compartir experiencias y estrategias que mejor pueden ayudarnos en su proceso de enseñanza-aprendizaje. Está dirigido, por lo tanto, a orientadores y profesores de primaria, secundaria y de centros ocupacionales.

España es el primer destino turístico vacacional, el segundo por gasto turístico y el cuarto por el número de turistas; este sector representa un 10% del PIB, así que es uno de los más importantes como motor económico, social y también cultural. Sin embargo muchas de las empresas del sector, entre las que se incluyen hoteles, restaurantes, zonas de ocio, centros comerciales o parques temáticos no actualizan su oferta para adaptarla a posibles clientes con discapacidad intelectual, sensorial o física.

El próximo jueves 18 de junio en el Teatro Casa de la Cultura de Rocafort los alumnos del CEE de Koynos celebran y protagonizan la función de final de curso. En esta ocasión, se reivindicarán y se hablará de los derechos de los niños a través de siete cuentos clásicos.

Durante este curso y a petición de las familias se ha formado a un grupo de trabajo con las familias cuyos hijos utilizan Sistemas Alternativos y Aumentativos de Comunicación (SAACS) coordinado por las profesoras de audición y lenguaje. El objetivo es intercambiar experiencias y formación según las necesidades que plantea cada una de las familias.

La primera sesión fue informativa y formativa, dando a conocer a las familias participantes los SAACS utilizados en el colegio y cómo se trabajan e implantan en la práctica, mediante el pase de videos, con cada uno de los alumnos.

FEAPS Comunidad Valenciana ha celebrado en Valencia las segundas jornadas “Visto y no visto”, sobre discapacidad intelectual y exclusión social para hacer más visibles las necesidades y demandas de las PCDID.

Felipe Alonso es fotoperiodista con más de 25 años de experiencia. Hace algunos años, desde Barcelona y debido a la crisis del sector en el que trabaja, pensó en crear “algo diferente”: una agencia de fotógrafos con discapacidad intelectual. De ahí a crearla sólo tuvo que pasar por un cambio de ciudad que le inspiró para empezar “Nos, why not?”. “La fotografía es una profesión muy bonita y variada. Ahora que las cámaras de fotos tienen programas fantásticos, pensamos en colaborar con personas con discapacidad intelectual y enseñarles fotografía profesional”.

"Formación y combinación de servicios, claves de un modelo de empleo eficaz para las personas con discapacidad intelectual". Este es el documento que FEAPS junto a AEDIS ha publicado con motivo del Primero de Mayo.

Cada vez son más los defensores del uso de los recursos tecnológicos para integrarlos en las estrategias pedagógicas y la metodología de aprendizaje en los Centros de Educación Especial. Incluir tecnologías de la información y la comunicación (TIC) combinadas con herramientas de comunicación aumentativa y alternativa en el día a día de los alumnos con necesidades especiales puede facilitar el aprendizaje al mismo tiempo que se desarrollan nuevas habilidades sociales, aspectos clave para la mejora de la calidad de vida de las personas con discapacidad intelectual.